4
INNLEDNING
Innledning
Læreverket Matematikk er oversatt fra russisk og bygger på en utdanningsmodell utviklet av
pedagogen og psykologen L. V. Zankov.
For første trinn består læreverket foreløpig av 2 grunnbøker, 4 oppgavehefter og denne lærer-
veiledningen. Grunnbøkene og oppgaveheftene er tilpasset norske forhold og norsk læreplan
(Kunnskapsløftet).
Litt om Zankovs undervisningsmodell
Zankov (1901-1977) var student av Lev Vygotsky og bygde videre på hans teorier. Sammen med
sine studenter og samarbeidspartnere, utarbeidet han en omfattende utdanningsmodell
(Developmental learning)
, som inkluderer lærebøker og en struktur for læreres forberedelse.
Modellen brukes i dag i ca. en firedel av russiske grunnskoler. Hovedmålet er
en generell utvikling
av barnet,
dvs. først og fremst utvikling av barnets kognitive, emosjonelle, moralske og estetiske
kvaliteter, men også av dets faglige motivasjon, engasjement og interesse.
Modellen bygger på følgende didaktiske prinsipper:
1. Undervisning på et høyt nivå.
2. Ledende rolle av teoretisk kunnskap.
3. Rask gjennomgang av lærestoffet
.
4. Bevisstgjøring av barna i forhold til deres egen læringsprosess
.
5. Systematisk og målrettet utvikling av hvert eneste barn i klasserommet.
(Min-maks prinsippet: Fokus på obligatorisk minstenivå + maksimal utvikling)
Det siste punktet viser til hovedmålet om en generell utvikling av barnet, mens de fire første er
prinsipper læreren bør ha i tankene under arbeid med hver eneste oppgave. Akkurat som
Vygotsky mente Zankov at undervisning bør foregå på et litt høyere nivå enn det elevene er i
stand til å få til på egen hånd – i det Vygotsky kalte sonen for den nærmeste utvikling.
Undervisningsmodellen har sterkt fokus på observasjon, analyse og logisk tenkning. Det gjelder
ikke bare å finne svar, men også å forstå hva som ligger bak oppstillingen av regnestykkene.
Elevene skal kunne forklare og begrunne. Det handler mer om å løse problemer enn å gjøre
øvelser. Alt dette er aspekter som den norske læreplanen vektlegger i stor grad.
